Catégorie : Stratégies pour l’utilisation des TICE Page 14 of 28

Ma santé, je l’aime nature!

On 23 octobre 2007

dans Mon carnet de classe, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Voici le thème de cette année pour le projet "Mon carnet de classe":

Ma santé, je l’aime nature!

Nous débutons donc notre découverte de la santé et du corps humain par l’exploration du squelette. Nous apprendrons que notre alimentation joue un rôle primordial sur l’état de santé de nos os. Ce que nous choisissons de manger peut faire la différence entre des os solides et résistants ou des os fragiles et friables.

La santé et le corps humain est un thème intarissable et tellement important. Apprendre à avoir de bonnes habitudes de vie doit commencer assez tôt avec les enfants. Plus ils les intègrent jeunes, plus grandes sont les chances qu’ils les utilisent tout au long de leur existence. Après tout, la santé est notre bien le plus précieux.

Le squelette est un thème tout en fait indiqué en cette période de l’année. L’arrivée de l’Halloween avec sa ribambelle de citrouilles, de squelettes et de morts-vivants nous plonge dans ce sujet. En même temps, imaginez tous les beaux bricolages que l’on peut faire tout en parlant du squelette et des os.

Nous avons commencé à étudier le crâne, sa morphologie et sa fonction première qui est de protéger le cerveau. Nous avons parlé de la sécurité et les enfants ont bien compris pourquoi il faut:

être prudent quand on traverse la rue
porter un casque à vélo
éviter de grimper à des endroits risqués

Ils ont trouvé beaucoup d’exemples de situations dangereuses et comment les rendre sécuritaires.

Nous vous présenterons bientôt le bricolage que nous avons fait avec des crânes en plastique.

Pour suivre le déroulement des nos différentes activités, je vous invite à consulter le site "Mon carnet de classe".

Première activité à l’ordinateur

de Sylvain

On 18 octobre 2007

dans Stratégies pour l'utilisation des TICE

Aujourd’hui, nous avons fait notre première activité à l’ordinateur. Elle consiste à se créer une étiquette pour identifier les pupitres.

Le but: se fabriquer une pancarte pour identifier son pupitre.

Le pré-requis: faire une recherche sur Internet

J’aime bien faire cette activité à chaque début d’année. Pour lire la description que j’en ai faite l’an passé, cliquez ici.

Pour la majorité de mes élèves, c’était leur premier contact avec un traitement de texte. L’activité est ainsi faite qu’on peut faire un survol de certaines notions de base: choisir une "police", en modifier la taille et la couleur. On apprend aussi à coller une image dans un texte.

Activité "pupitre" pour 2 élèves par ordinateur (format Word)

Activité "pupitre" pour 1 élève par ordinateur (format Word)

Activité pupitre pour 2 élèves par ordinateur (format Appleworks)

Activité pupitre pour 1 élève par ordinateur (format Appleworks)

Prenez note que les étiquettes s’impriment sur du papier 8 1/2 X 14 ou legal. Les petites images qui sont dans le document ne servent qu’à indiquer l’emplacement de l’image trouvée sur Internet par les élèves. Les enfants doivent les remplacer par leurs propres images.

Mon plan d’intervention adapté : PIA

de Sylvain

On 10 octobre 2007

dans Les petits trucs, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Depuis le début de ma carrière, j’ai eu l’opportunité d’élaborer une multitude de PIA, appelé aussi Plan d’Intervention Personnalisé à une certaine époque. J’ai même connu les formulaires avec papier carbone sur lesquels, il fallait peser très fort pour que tout s’imprime jusqu’à la dernière page… et tout recommencer lorsqu’il y avait des erreurs. Les choses ont heureusement évoluées! Vivement l’informatique…

L’automne ne fait pas seulement signe aux outardes de partir mais il nous rappelle que c’est le temps de faire nos PIA. Ou, est-ce moi qui vous le rappelle? J’ai pensé vous présenter ici ma façon de faire. Si cela peut vous être utile, j’en suis bien content.

Première page du plan d'intervention

J’utilise un document que je remplis à l’ordinateur. En fait, je fais mes PIA à l’ordinateur depuis une douzaine d’années. Sans blague! Je trouve que c’est plus simple ainsi. Je peux les mettre sur une clé USB et les travailler chez moi sans avoir à traîner un paquet de papiers. Je peux y aller avec l’inspiration du moment et revenir plus tard pour compléter ma première idée. C’est un brouillon tant que je ne l’ai pas imprimé. Pouvoir tout corriger sans avoir à refaire le document au complet est un précieux avantage.

Au fil des années, j’ai fait quelques modifications personnelles. J’ai ajouté des lignes. J’ai changé certains termes et je me suis même ajusté au nouveau programme.

Deuxième page du PIA

Premièrement, je remplis le PIA avec l’enfant. Il se sent ainsi plus impliqué parce que le document le représente lui avec ses capacités et ses difficultés. C’est lui qui choisit ce qu’il veut améliorer et nous discutons ensemble des moyens à utiliser. Ce n’est pas moi qui porte un jugement sur ses apprentissages ou ses possibilités mais bien lui qui se regarde et se compare à lui-même. Le PIA devient un portrait que l’enfant fait de lui-même.

Deuxièmement, je me sers du nouveau programme pour remplir le plan. Je me suis aperçu que le programme du MELS pouvait avantageusement aider à compléter les PIA. Dans un prochain billet, je vous expliquerai comment le faire. J’ai aussi plusieurs exemples à vous montrer.

Avant de terminer, je dois vour dire comment remplir le PIA. Pour ce faire, rien de plus simple: vous cliquez dans les zones grises. Ce sont les endroits où il faut écrire. Vous tapez ce que vous avez à dire ou ce que l’enfant vous dit d’écrire et le tour est joué.

Pour télécharger mon PIA, cliquez ici. (format Word)