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L’éducation aux médias

Catégorie : Stratégies pour l’utilisation des TICE Page 18 of 28

Pour consulter toutes vos notes

de

On 25 avril 2007

dans Stratégies pour l'utilisation des TICE

Dans la plateforme MovableType, il existe plusieurs endroits où cliquer pour avoir accès à toutes vos notes, celles déjà publiées ou celles qui ne sont pas encore terminées.  Les notes que vous avez choisies de ne pas publier sont identifiées par un crayon.  Les autres ont un crochet.

Voici ces endroits: 

 

 

 

Vous n’êtes pas obligés de publier vos notes tout de suite.  Vous avez la liberté de sélectionner "non publié" dans l’état de publication avant d’enregistrer votre note. 

Pourquoi ne pas publier immédiatement (vous demandez-vous)?

  1. Vous n’avez pas terminé d’écrire et vous voulez enregistrer votre note comme un brouillon.
  2. Vous avez des corrections à faire avant de publier.
  3. Vous allez terminer la rédaction un autre jour.
  4. Vous voulez prendre le temps de vérifier certaines informations ou certains sites que vous suggérez.

Rappelez-vous qu’il n’y a jamais rien qui presse.  Souvent, je tape rapidement les premières idées d’une note que je ne publie pas tout de suite.  C’est en quelque sorte mon brouillon.  J’y reviens plus tard pour étoffer les informations ou pour préciser mes affirmations.  Quand je suis satisfait, je publie. 

Pour structurer la navigation sur Internet

de

On 19 avril 2007

dans Les petits trucs, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Une simple note comme celle ci-dessous peut vous permettre d’orienter vos élèves dans leurs découvertes sur Internet.

Si vous voulez, leur faire:

  1. visiter certains sites précis
  2. visionner certains vidéos
  3. écouter des documents audio
  4. regarder des images, des cartes géographiques ou autres
  5. lire les informations qui sont sur des sites que vous avez sélectionnés
  6. faire tout ça, sans avoir à transcrire des adresses compliquées

Une carte de parcours comme celle-ci est la solution idéale. 

 

Le titre de la note doit contenir le thème ou le sujet à explorer.  Je pense qu’il est bon ensuite d’indiquer aux enfants le but de ce travail ou la destination.  En fait, ce qu’ils vont apprendre.  Je regroupe tous les sites que je leur demande de visiter dans une même colonne.  Et pour finir, je leur suggère des mots-clés qui se rattachent au thème.  Certains de ces mots-clés auront un lien qui mènera vers une définition sur Wikipédia ou un autre site qui donne une bonne définition du mot. Advenant le cas où il n’y a aucun site intéressant sur un mot-clé, je discute de la signification du mot avec les enfants.  À d’autres moments, je laisse les élèves faire leur propre recherche.  

Il y a beaucoup d’avantages à procéder de cette façon. 

  1. D’abord, vous avez le contrôle des informations que les enfants consultent.
  2. Vous faites les recherches avant eux pour vous éviter des mauvaises surprises.
  3. Les élèves savent exactement où aller et perdent moins de temps.
  4. Ils ne passent pas la majorité du temps à chercher en vain un site adéquat.
  5. Vous savez que tout le monde a reçu la même information.
  6. Il vous est facile d’aider vos élèves puisque vous connaissez les sites qu’ils vont consulter.

Écrire des commentaires sous une photo

de

On 18 avril 2007

dans Mon carnet de classe, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Aujourd’hui, nous avons écrit des commentaires sous les photos de nos gâteaux en forme de lapin.  Je voulais que mes élèves rédigent leurs commentaires directement à l’ordinateur (sans passer par l’étape du papier).  Alors hier, nous avons fait un remue-méninges pour trouver des idées.  Les élèves regardaient les photos à l’ordinateur et me disaient ce qu’il fallait écrire.  Pour que les enfants aient accès à cette banque de mots et de phrases au labo, j’ai pris deux photos que j’ai postées sur notre carnet de classe.

Je leur ai expliqué comment passer d’une page à l’autre en cliquant sur les onglets du navigateur.  Ils ont aussi appris à écrire un commentaire sous une photo dans Flickr.  Certaines équipes ont eu l’idée d’utiliser un ordinateur pour afficher la banque de mots et un autre pour rédiger leurs phrases.  Je n’ai pas utilisé de code d’autocorrection.  J’ai corrigé les phrases au fur et à mesure avec les enfants en les faisant réfléchir sur les règles du pluriel, les stratégies d’encodage des syllabes et des sons.

Voici un petit exemple: 

 

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