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Je vous raconte brièvement une situation que j’ai vécue aujourd’hui dans la classe. 

C’est l’heure de la collation.  Les enfants mangent et discutent calmement.  Quand un élève qui semble aimer provoquer se met à dire des choses dégoûtantes à son voisin.  Tout cela est fait évidemment dans le but de perturber le groupe.  Les enfants réagissent aussitôt avec dédain et sont répugnés.  Certains ont mal au coeur, d’autres ne veulent plus manger.  J’essaie de calmer tout le monde et d’avertir l’élève en question.

L’élève s’objecte aussitôt et nous dit qu’il ne parlait pas au groupe, qu’il parlait simplement avec son ami et surtout, qu’il a le droit de dire tout ce qu’il veut.  C’est presque certain qu’il va s’opposer à tout ce que je vais lui dire.  Difficile d’éviter l’escalade dans cette condition.  Par contre, je saisis tout de suite l’occasion de resserrer les liens du groupe.  Puisqu’une majorité des enfants trouvent que ce comportement est inacceptable, j’en profite pour vérifier si c’est possible d’en faire un règlement de groupe.  Cette petite action ramène l’attention de tous les élèves et le calme du même coup.  Nous votons pour savoir qui est d’accord pour dire que les mots dégoûtants ne sont pas permis dans notre classe.  Les mains se lèvent et je sens l’esprit de groupe apparaître.  Tous regardent l’élève fautif.  Il ne sait plus quoi dire.  Il ne peut pas s’opposer à l’adulte parce que ce n’est pas moi qui ai instauré cette règle mais bien, ses pairs.  Ce règlement a beaucoup plus de poids puisqu’il vient des enfants eux-mêmes.  Je n’ai fait que faire ressortir l’idée commune et rassembler tout le monde.  C’est le rôle même d’un "leader". 

La formation d’un groupe passe par la création de règles qui régissent le fonctionnement du groupe.

Voici donc mes objectifs en ce début d’année:

1- ne manquer aucune occasion qui me permettrait de trouver et de nommer les règlements qui servent au bon fonctionnement de notre classe (Je ne parle pas des règlements que j’ai inventés mais bien de ceux qui viennent du groupe.)

2- démontrer aux enfants que je suis un bon "leader"
(Je dois leur montrer puisqu’ils doivent me choisir comme chef du groupe.)

3- créer un esprit de groupe en les faisant travailler dans un but commun

4- faire ressortir l’importance de chacun d’entre eux
 

Une fois le groupe créé, ma gestion de classe s’en trouvera de beaucoup simplifiée.  Nous serons tous et chacun responsables du fonctionnement de notre classe. 

Aujourd’hui, les enfants m’ont aidé à défaire les boîtes comme je l’avais prévu précédemment.  Cette activité est très importante à mes yeux puisque c’est par ce moyen que je les invite à participer à la création de la classe avec moi. Il y a 3 messages qui sont sous-entendus:

1- J’ai confiance en vous.  Vous pouvez utiliser mon matériel et je sais que vous y ferez attention comme si c’était le vôtre. 

2- C’est aussi votre classe.  Vous pouvez participer à la création de la classe avec moi.  Nous partageons le même espace et il vous appartient autant qu’à moi.  Nous sommes ainsi au même niveau et nous faisons tous parti du groupe.

3- Vos idées et vos suggestions sont importantes pour moi.  Je sais que vous savez comment organiser la classe et je crois que vos idées sont aussi bonnes que les miennes.

Mon rôle:  Superviser les travaux et apporter mon aide aux équipes qui le demandent.

À prime abord, c’est comme cela que je le présente au groupe.  En fait, je suis en train d’observer les interactions des enfants entre eux et des enfants avec moi.  Je vois ceux qui se débrouillent bien seul et ceux qui ont toujours besoin d’être rassurés ou conseillés; ceux qui participent tout de suite de bon coeur et ceux qui hésitent, doutent, auront de la difficulté à s’intégrer;  ceux qui cherchent à contrôler, qui s’opposent, qui se méfient de l’adulte; ceux qui sont toujours prêt à aider…  Aussi simple que tout cela puisse paraître, vous voyez qu’il n’y a rien à prendre à la légère dans cette activité.   

Selon l’âge ou la capacité des enfants, je décide de la durée de l’activité.  Quand on sent que les enfants sont fatigués, on arrête.  Je demande aux élèves de retourner à leur place et je les remercie pour leur aide précieuse.  J’en profite pour souligner certains bons coups, bonnes idées et bons gestes que j’ai remarqués.  Les enfants sentent ma satisfaction et comprennent que nous avons tous travaillé dans un but commun, ingrédient essentiel à la formation d’un groupe. 

Notre but:  organiser notre classe.  Et nous continuerons à l’organiser pendant les jours à venir.

Et voilà, la première journée est faite!  Ouf!

Ce matin, je me rendais au travail un peu à reculons.  J’avais l’impression que j’avançais contre mon gré et que c’est l’autobus qui me poussait jusqu’à l’école.  Un sentiment assez familier puisque je l’ai vécu à maintes reprises quand j’avais 13, 14 ou 15 ans.  Le devoir de faire quelque chose qui nous contrarie.  Et prendre l’autobus pour aller à l’école 😉 …

Maintenant que la journée est terminée, je peux avouer qu’elle a été très agréable finalement. J’ai rencontré à ma nouvelle école des gens sympathiques et chaleureux.  Et j’ai déjà le sentiment que j’y serai bien.  Un sentiment que j’essayerai de transmettre à mes élèves qui appréhendent en ce moment leur nouvelle école.  Je ne me suis installé qu’en partie car je veux que les enfants me conseillent et m’aident à organiser la classe.  Nous partageons le même espace et c’est important qu’ils s’y sentent chez eux.  Pour les élèves qui étaient avec moi en juin, ils vont reconnaître les boîtes qu’ils m’ont aidé à remplir.  Ils auront alors l’opportunité de les vider et de décider où iront chaque jeu ou chaque livre.  Ça peut sembler un peu curieux à dire mais nous passerons un bon moment à choisir ce que nous voulons faire de notre classe et comment nous voulons l’arranger.

Sur une note différente, j’ai eu un petit pincement en pensant à mon ancienne équipe de Jean-Jacques-Olier cet avant-midi.  Je me demandais comment tout se passait: le choix des comités, les dernières informations sur les inscriptions, l’organisation des classes, …  J’en profite donc pour leur souhaiter un bon début d’année scolaire, des élèves intéressés et attentionnés et une bonne santé. 

En passant, je souhaite à tous les enseignant(e)s une bonne année scolaire remplie de bons défis et d’élèves amicaux et attentifs. 

Le début d’une nouvelle aventure laisse toujours entrevoir de grands espoirs et de belles réalisations.  Il ne nous reste donc qu’à relever nos manches et à décider du chemin qu’il faudra parcourir.

Bonne rentrée!