Catégorie : Les petits trucs Page 10 of 12

1- Annoncer les comportements ciblés

Au début de l’avant-midi, j’annonce le travail qui sera à faire et les comportements qui vont permettre de se mériter des km.  Puis, à certains moments spécifiques (comme après la période de travail ou au retour de la récré), j’appelle les enfants un par un et je leur demande s’ils ont bien complété le travail ou si leur rang était correct.  Je prends un air grave et solennel.  Ils doivent sentir que c’est un moment sérieux.  Si toutes les conditions gagnantes sont remplies, l’enfant avance lui-même sa voiture de 10 km. Advenant le cas où un enfant n’a pas eu un bon comportement, il ne peut pas avancer son auto de course et il retourne à sa place.  Je l’encourage à se reprendre et lui dit qu’il aura la chance de le faire en après-midi.

2- L’heure de la récompense

Quand l’élève a parcouru 200 km, il se mérite une récompense.  Exemple: 20 minutes à l’ordinateur vendredi pm, une surprise dans ma boîte à surprises, dîner avec l’enseignant, etc.  J’aime bien chercher les récompenses avec les enfants car celles auxquelles ils vont penser seront celles qui vont les intéresser le plus.  Ce petit détail n’est pas à négliger quand on parle de motivation.  

3- Il faut impliquer les élèves

J’ai établi avec les enfants ce qui permet de mériter des km. Nous avons fait un remue-méninges.  J’ai écrit toutes les suggestions au tableau et ensuite, la classe a voté. Ceci est important pour gagner leur intérêt.  Par exemple, prendre son rang correctement pendant l’avant-midi leur permet d’avancer de 10 km.  Il y va de même pour le travail.  Ceux qui le terminent se méritent 10 km dans la colonne de l’"increvable".  

4- Être à l’honneur

Lorsqu’un enfant atteint le haut d’une colonne, il devient soit un as du volant, un "increvable" ou encore un prioritaire.  Ce titre est prestigieux!  Il vient avec certains privilèges comme je l’ai mentionné précédemment.  L’élève se mérite un billet de mention honorable signé par l’enseignant et la direction de l’école.

Alors plus particulièrement, être en haut de la colonne de l’as du volant,  lui permet de conduire le rang (donc être le premier dans le rang) et lui donne certains autres privilèges qui restent à déterminer. 

Lorsqu’il devient un "increvable", il a le droit de corriger les autres élèves avec l’enseignant (appelé affectueusement:  mini-prof); quand son travail est terminé, il peut choisir un atelier à l’ordinateur, etc. 

Dépendemment de l’âge de vos élèves, il est possible de trouver avec eux les privilèges qui sont rattachés à un titre particulier.  Il n’est pas obligatoire d’avoir une dizaine d’avantages par colonne.  Deux ou trois peuvent suffire.

Je vous offre les affiches de mon code de correction.  Pour mieux comprendre de quoi il s’agit: allez lire le billet suivant.  En cliquant sur les liens plus bas, vous ouvrez un fichier en PDF que vous pouvez imprimer.  Pour ceux qui veulent modifier le petit message dans la bulle, j’ai pensé vous offrir le fichier Word.

Je désire remercier M. Guité qui a partagé sa banque d’"émoticons". 

Comme j’ai beaucoup de nouveaux élèves cette année, je vais présenter les différentes règles une à la fois. Je ne veux pas surcharger leur mémoire inutilement.  En plus, je veux qu’ils aient le temps de bien intégrer chaque symbole.

J’ai prévu de petits exercices d’écriture dans l’interface du blog (Movable Type).  Ces exercices ont pour but de bien intégrer la signification de chaque symbole.  Je commencerai donc en ne vérifiant que la majuscule.  Prochain exercice, ce sera le point.  Et ainsi de suite, jusqu’à ce que tous les symboles aient été vus et bien reconnus par les enfants.

Fichiers en PDF

majuscule  –   point  –   structure   –   féminin  –   pluriel  –   conjugaison   –   orthographe

Fichiers en format Word (.doc)

majuscule  –   point  –   structure   –   féminin  –   pluriel  –   conjugaison   –   orthographe

Je vous présente en quelques lignes mon nouveau système d’émulation.

En début d’année, un bon système d’émulation peut être la pierre angulaire d’une gestion de classe efficace.  Il ne faut donc pas hésiter à le rendre le plus captivant possible. 

Un système d’émulation devrait bien sûr servir à gérer les comportements dérangeants sans mettre en danger la relation maître-élève.  C’est son premier rôle selon moi.  Il devrait aussi souligner et renforcer les bons comportements tout en motivant l’ensemble des jeunes à faire de leur mieux pour s’améliorer.

Je me suis inspiré du fameux jeux "Milles Bornes" pour créer mon système.

Dans un tableau de 3 colonnes séparées en 10 lignes, on retrouve tout en haut: l’as du volant, l’increvable et le prioritaire.  Des bornes kilométriques graduées en bonds de 10 km servent à mesurer la distance parcourue par les participants. 

Prenez par exemple, l’as du volant, celui-ci doit:

1. avoir un bon comportement

2. bien prendre son rang

3. être calme

4. être poli

5. respecter les adultes et les enfants

Les enfants ont chacun trois "voitures de course" qui les représentent sur le tableau:  une voiture pour l’as du volant, une pour l’increvable et l’autre pour le prioritaire.  Pendant la journée, les élèves peuvent monter leur voiture dans une des trois colonnes ou les trois selon les comportements qu’ils adoptent et que j’ai décidé de renforcer, bien sûr!

Quand un enfant prend son rang correctement, il peut monter de 10 km sa voiture dans la colonne de l’as du volant.  S’il règle un conflit sans se batailler et sans frapper, sa voiture avance dans la colonne du véhicule prioritaire.  Quand il termine un travail, c’est la voiture dans la colonne de l’increvable qui monte cette fois-ci.

Lorsqu’une des autos arrive tout en haut d’une colonne au km 100, l’enfant reçoit un petit certificat qui vient souligner ses efforts.  S’il atteint le sommet de la colonne "prioritaire", il obtient aussi certains privilèges réservés aux véhicules prioritaires: débarrer la porte de la classe, être le premier à choisir son activité pendant la période récompense, faire les commissions et les messages, etc.  Il peut profiter de ce statut "spécial" pendant 3 ou 4 jours ou jusqu’à ce qu’il ait un mauvais comportement.  Ensuite, il retourne au bas de la colonne pour reprendre la course jusqu’en haut.

Dans un prochain billet, je vous expliquerez plus en détails son utilisation.