Catégorie : Mon carnet de classe Page 16 of 18

 
Document de travail

A–   Pour vous aider à structurer le carnet de vos élèves, vous devez connaître…

1. les rubriques qui serviront à classer les billets publiés par les élèves.
2. les projets ou les thèmes que vous voulez diffuser.
3. les catégories qui vous permettront de regrouper les signets de vos élèves.
4. les logiciels que vous désirez utiliser pour présenter les travaux.

1a)  D’après les balises d’évaluation de l’étape 1, les rubriques utilisées pour trier les billets regrouperont:

1. divers travaux scolaires en rapport avec les apprentissages vus en classe
2. des thèmes travaillés en classe 
3. des défis personnels
4. différents projets qui touchent à l’écriture
5. des thèmes personnels imposés 
6. des thèmes personnels libres

2a)  Choisissez différents projets selon le vécu en classe.  Il peut s’agir d’activités de mathématiques ou de français ou de tout autres matières enseignées.  Il ne faut pas hésiter à diffuser même les activités qui nous semblent être les plus simples.  N’oublions pas que, plus il y aura d’activités dans le carnet, plus ce dernier présentera un portrait complet des compétences et des progrès de l’élève.  Il sera aussi, par le fait même, plus intéressant à consulter.  Tout ce qui vient appuyer les buts premiers (choisis à l’étape 1) de votre carnet devrait être diffusé. 

Je ne ferai donc pas de liste puisqu’elle serait trop longue.  Gardez simplement en tête qu’il pourrait s’agir d’une recherche sur les animaux, sur les feuilles, sur les saisons, sur l’électricité, sur le métro de Montréal, etc.  Vous pourriez aussi présenter:

1. certains écrits des élèves, certaines dictées
2. des exercices de conjugaisons, d’accords en genre et en nombre
3. des résolutions de problèmes en mathématiques avec photos à l’appui
4. des bricolages en arts plastiques
5. des situations vécues en arts dramatiques
6. des exercices en musique
7. le développement de la motricité en éducation physique ainsi que les bonnes stratégies, les bons plans de match, etc.

Ne vous laissez pas limiter par l’idée de présenter de beaux projets à tout prix.  Tous les travaux faits en classe sont importants et peuvent être diffusés si on choisit le bon logiciel et la bonne façon de faire.

3a)  Les élèves peuvent suggérer aux lecteurs de leur carnet des signets qu’ils aiment consulter.  Au départ, il faut prévoir des catégories qui vont les aider à les classer.

1. jeux Internet préférés
2. livres et auteurs préférés
3. émissions de télé préférées
4. artistes préférés
5. recherches en cours (pour un projet ou un travail)
6. coups de coeur (sites que l’élève veut faire connaître)
7. Laissez place à l’imagination des élèves.  Ils peuvent trouver des catégories auxquelles vous n’auriez pas pensé.

4a)  Vérifiez le type de travail à présenter:

1. papier:  numériseur
2. bricolage:  numériseur ou appareil-photo
3. photographie:  numériseur ou logiciel de traitement de la photo
4. textes:  écrits dans le carnet même, à moins qu’ils ne soient à numériser
5. activité physique:  appareil-photo ou caméra vidéo
6. commentaires audio:  audacity
7. explication d’une démarche de solution:  audacity, appareil-photo, caméra vidéo
8. utilisation de matériel de manipulation:  appareil-photo ou caméra vidéo
9. démonstrations de stratégies:  caméra vidéo et logiciel de montage vidéo

Lorsqu’il est question d’un choix de réponses, j’ai décidé de souligner ma sélection.  Mes commentaires,eux,  seront écrits en italique. 

Ce document de travail s’adresse à tous ceux qui sont intéressés à créer un carnet de classe ou un cyberfolio (ePortfolio).  Mes réponses ne sont en aucun cas une indication de ce qu’il faut répondre.  Ce questionnaire sert à analyser votre situation actuelle, votre case de départ.  Prenez donc en compte que mes réponses sont personnelles et qu’elles correspondent à mon vécu.  Je les publie à titre d’exemple pour démontrer mon cheminement et ma façon de faire, et qu’il est facile de répondre à ce questionnaire.

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Document de travail

A – Identification des balises d’évaluation:

1. Dans quel but utilisez-vous le carnet de classe? 
2. Quels sont les compétences et les apprentissages que le carnet doit diffuser?
3. À qui s’adresse ce carnet?  Qui seront les lecteurs?  

1a) pour montrer:

1. les progrès
2. l’atteinte des buts
3. le cheminement en apprentissage
4. les acquis et les compétences

2a) Le contenu à diffuser est basé sur:

1. le programme d’apprentissage
2. les défis personnels
3. le cheminement scolaire
4. le vécu en classe

3a) à l’école:

1. les élèves
2. les enseignants
3. la direction
4. les professionnels

3b) à l’extérieur: 

1. les parents
2. les amis
3. la famille
4. des élèves d’autres écoles
5. des enseignants d’autres écoles
6. des lecteurs inconnus

B – Identification des ressources techniques:

1. Vérifiez les ressources disponibles (matériel et logiciels).  Quels sont les outils techniques dont vous disposez pour créer votre carnet?
2. Vérifiez l’accessibilité des ressources.  Combien de fois pouvez-vous utiliser le matériel avec vos élèves?
3. Vérifiez vos compétences techniques et celles de vos élèves.

1a) matériel:

1. aucun ordinateur
2. un ordinateur capable de naviguer sur Internet et faire des jeux sur CD-Rom
3. un ou deux ordinateurs capables de naviguer sur Internet, avec prise USB pour caméra photo
4. trois ou quatre ordinateurs capables de connecter une caméra vidéo, un numériseur et de graver des CD-R/W
5. trois ou quatre ordinateurs capables de connecter une caméra vidéo, un numériseur, de lancer un logiciel de montage vidéo, de graver un DVD
6. un laboratoire

1b) logiciels:

1. traitement de texte (Appleworks, Pages, Word…)
2. de dessin (Kid Pix, Paint, Appleworks vectoriel)
3. de calcul (Excel)
4. correction de photos (Graphic Converter, …)
5. navigation sur Internet (Firefox, Safari, Explorer)
6. classer les documents (DevonNote, eGems)
7. pour enregistrer et éditer la voix (Audacity)
8. pour élaborer une présentation vidéo (Powerpoint, Keynote)
9. pour graver des CD-R/W ou DVD  (Toast)
10. base de données (Filemaker, Appleworks)
11. montage vidéo (iMovie, Movie Maker)

2a) Exemples de disponibilité: 

1. 1 fois/sem.
2. 2 fois/mois
3. 2 fois/sem.
4. selon les besoins

3a) Le participant peut:

1. utiliser la souris, naviguer dans les menus et lancer un logiciel.
2. naviguer sur Internet, envoyer un courriel et écrire un message dans un traitement de texte.
3. faire un dessin avec un logiciel de dessin, copier et coller une image dans un traitement de texte.
4. utiliser un numériseur, un appareil photo numérique et une caméra vidéo.
5. coller un lien Internet dans un texte, enregistrer sa voix et l’éditer
6. faire des recherches sur Internet et gérer les informations trouvées (eGems, DevonNote)
7. publier un billet avec un logiciel de publication (pour bloguer)
8. entrer des données dans une base de données
9. mettre à jour une page web avec un logiciel d’édition de contenu (tel que Contribute)
10. réaliser un petit film avec un logiciel d’édition et de montage vidéo