Catégorie : Pour les enseignants Page 18 of 31

Des citrouilles en craies de cire!

On 25 octobre 2007

Cette année, j’ai décidé de faire des citrouilles que l’on pouvaient accrocher dans les fenêtres. Ces citrouilles se font avec du papier ciré.

Voici ce dont vous aurez besoin:

du papier ciré
des vieilles craies de cire
des couteaux en plastique (un par enfant)
des ciseaux
des marqueurs noirs et rouges
un vieux fer à repasser

Vous remettez à chaque élève un papier ciré d’environ 50 cm de long. L’enfant le plie en deux. Vous utilisez de vieilles craies de cire qui ne sont plus recouvertes de papier. Les élèves choisissent des craies qu’ils vont gratter à l’aide de leur couteau en plastique. Les morceaux de cire tombent sur le papier ciré. Faites remarquer aux enfants qu’il est préférable de choisir des teintes de orange, rouge ou jaune. Il faut éviter les craies noires, brunes, bleues.

Quand ils ont une bonne quantité de miettes de cire sur leur papier. Ils le plient en deux et vont vous voir. Ils faut se déplacer lentement pour ne pas perdre de cire. Sur un carton, vous déposez le papier ciré de l’enfant et vous appliquez un fer réglé au minimum. Vous pesez doucement et la cire va se mettre à fondre. Enfin, les enfants dessinent une ou deux citrouilles dépendamment de la taille que l’on veut leur donner. Ensuite, on les découpe et on les accrochent dans la fenêtre.

N.B. Il est mieux d’utiliser un vieux fer à repasser puisque la cire du papier tend à rester sur le fer.

Je vous invite donc à vous rendre sur le blog "Mon carnet de classe" pour visionner la petite vidéo explicative que nous avons préparé.

Ma santé, je l’aime nature!

de Sylvain

On 23 octobre 2007

dans Mon carnet de classe, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Voici le thème de cette année pour le projet "Mon carnet de classe":

Ma santé, je l’aime nature!

Nous débutons donc notre découverte de la santé et du corps humain par l’exploration du squelette. Nous apprendrons que notre alimentation joue un rôle primordial sur l’état de santé de nos os. Ce que nous choisissons de manger peut faire la différence entre des os solides et résistants ou des os fragiles et friables.

La santé et le corps humain est un thème intarissable et tellement important. Apprendre à avoir de bonnes habitudes de vie doit commencer assez tôt avec les enfants. Plus ils les intègrent jeunes, plus grandes sont les chances qu’ils les utilisent tout au long de leur existence. Après tout, la santé est notre bien le plus précieux.

Le squelette est un thème tout en fait indiqué en cette période de l’année. L’arrivée de l’Halloween avec sa ribambelle de citrouilles, de squelettes et de morts-vivants nous plonge dans ce sujet. En même temps, imaginez tous les beaux bricolages que l’on peut faire tout en parlant du squelette et des os.

Nous avons commencé à étudier le crâne, sa morphologie et sa fonction première qui est de protéger le cerveau. Nous avons parlé de la sécurité et les enfants ont bien compris pourquoi il faut:

être prudent quand on traverse la rue
porter un casque à vélo
éviter de grimper à des endroits risqués

Ils ont trouvé beaucoup d’exemples de situations dangereuses et comment les rendre sécuritaires.

Nous vous présenterons bientôt le bricolage que nous avons fait avec des crânes en plastique.

Pour suivre le déroulement des nos différentes activités, je vous invite à consulter le site "Mon carnet de classe".

Les secrets d’un système d’émulation efficace

de Sylvain

On 15 octobre 2007

dans Les petits trucs

Voici ce que je considère comme des éléments facilitants dans l’utilisation efficace d’un système d’émulation.

1- Impliquer les élèves

Le secret d’un système d’émulation qui marche, c’est de bien s’entendre avec les enfants sur les règles de fonctionnement dès le départ et de ne pas y déroger par la suite. Il faut donc être précis dans les consignes: si l’on décide que prendre son rang en silence donne 10 km le matin et 10 km l’après-midi, il faut absolument donner les km mérités. Il faut se rappeler qu’ils ont leur mot à dire puisque le système et les règles sont mis en place pour eux. Plus ils seront impliqués dans la démarche et plus leur sentiment d’appartenance sera fort.

2- Bien décrire les comportements

Les comportements doivent être précis. Il faut prendre le temps de les expliquer aux élèves et de leur faire trouver des exemples de situations où ces comportements sont présents. Il faut éviter de porter des jugements généraux du genre: si tu passes un bon avant-midi, tu auras 20 km. Ici, il y a matière à discussion. Le mot "bon" est trop large de sens. Qu’est-ce qu’on entend par là? Qu’est-ce que veut dire "un bon avant-midi"? Un avertissement pour un comportement dérangeant, deux avertissements, lever la main pour parler, terminer le travail de la classe, pas de bataille, etc. Il est prévisible que cela ne semblera pas très juste. Il faut alors bien expliciter de quels comportements il s’agit. Rappelez-vous qu’un comportement précis est un comportement qu’on peut mimer. Plus vos règles seront détaillées, plus le système d’émulation sera efficace.

3- Se préparer à gérer des problèmes et des conflits

Certains élèves vont vouloir tester votre sincérité en provoquant des situations problématiques. Ne vous en faites pas. Tenez-vous en à ce qui a été décidé en classe avec les enfants. Si tel mauvais comportement fait perdre 10 ou 20 km, c’est ce qui doit arriver. Pas de discussion possible. C’est le même règlement pour tout le monde. Il faut être impartial. Au fil des jours, les jeunes vont réaliser que vous faites toujours ce que vous dites. Vous avez de la rigueur et vous faites respecter les règlements pour toute la classe sans exception. Alors, vous serez perçus comme étant justes et l’on fera plus attention à vos consignes!

4- S’excuser et se reprendre, c’est humain!

Comme nous sommes là pour éduquer et renforcer les bons comportements, j’accepte évidemment la réparation. C’est humain. Il faut bien entendu récompenser le bon vouloir. Quand un enfant me montre qu’il veut vraiment se reprendre de façon sincère, je suis prêt à reconnaître ses efforts et lui accorder des km pour la suite de la journée. Il ne doit pas tout perdre. Ce serait très démotivant. Gardez en tête que le but d’un système d’émulation est de "motiver" à bien agir et "renforcer" les bons comportements, pas de punir ni de sévir. Et puis, s’il a le comportement adéquat, c’est bien pour vous montrer qu’il est capable autant que les autres de le faire.

Pour en apprendre plus, visitez les sites suivants:

Gestion de classe.net

Projet spéciaux: du véritable renforcement positif

Système d’émulation sur la cour d’école