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L’éducation aux médias

Catégorie : Pour les enseignants Page 30 of 31

Planification du carnet de classe, étape 1

de

On 31 octobre 2006

dans Mon carnet de classe

Voici quelques questions qui m’aideront à planifier la mise en ligne de mon carnet de classe.  Ceci est la première étape.  Les autres étapes suivront sous peu.  Je me suis inspiré du document "Electronic portfolio planning worksheet" par Helen Barrett.

Document de travail

A – Identification des balises d’évaluation:

  1. Dans quel but utilisez-vous le carnet de classe? 
  2. Quels sont les compétences et les apprentissages que le carnet doit diffuser?
  3. À qui s’adresse ce carnet?  Qui seront les lecteurs?  

1a) pour montrer:

  1. les progrès
  2. l’atteinte des buts
  3. le cheminement en apprentissage
  4. les acquis et les compétences

2a) Le contenu à diffuser est basé sur:

  1. le programme d’apprentissage
  2. les défis personnels
  3. le cheminement scolaire
  4. le vécu en classe

3a) à l’école:

  1. les élèves
  2. les enseignants
  3. la direction
  4. les professionnels

3b) à l’extérieur: 

  1. les parents
  2. les amis
  3. la famille
  4. des élèves d’autres écoles
  5. des enseignants d’autres écoles
  6. des lecteurs inconnus

 

B – Identification des ressources techniques:

  1. Vérifiez les ressources disponibles (matériel et logiciels).  Quels sont les outils techniques dont vous disposez pour créer votre carnet?
  2. Vérifiez l’accessibilité des ressources.  Combien de fois pouvez-vous utiliser le matériel avec vos élèves?
  3. Vérifiez vos compétences techniques et celles de vos élèves.

1a) matériel:

  1. aucun ordinateur
  2. un ordinateur capable de naviguer sur Internet et faire des jeux sur CD-Rom
  3. un ou deux ordinateurs capables de naviguer sur Internet, avec prise USB pour caméra photo
  4. trois ou quatre ordinateurs capables de connecter une caméra vidéo, un numériseur et de graver des CD-R/W
  5. trois ou quatre ordinateurs capables de connecter une caméra vidéo, un numériseur, de lancer un logiciel de montage vidéo, de graver un DVD
  6. un laboratoire

1b) logiciels:

  1. traitement de texte (Appleworks, Pages, Word…)
  2. de dessin (Kid Pix, Paint, Appleworks vectoriel)
  3. de calcul (Excel)
  4. correction de photos (Graphic Converter, …)
  5. navigation sur Internet (Firefox, Safari, Explorer)
  6. classer les documents (DevonNote, eGems)
  7. pour enregistrer et éditer la voix (Audacity)
  8. pour élaborer une présentation vidéo (Powerpoint, Keynote)
  9. pour graver des CD-R/W ou DVD  (Toast)
  10. base de données (Filemaker, Appleworks)
  11. montage vidéo (iMovie, Movie Maker)

2a) Exemples de disponibilité: 

  1. 1 fois/sem.
  2. 2 fois/mois
  3. 2 fois/sem.
  4. selon les besoins

3a) Le participant peut:

  1. utiliser la souris, naviguer dans les menus et lancer un logiciel.
  2. naviguer sur Internet, envoyer un courriel et écrire un message dans un traitement de texte.
  3. faire un dessin avec un logiciel de dessin, copier et coller une image dans un traitement de texte.
  4. utiliser un numériseur, un appareil photo numérique et une caméra vidéo.
  5. coller un lien Internet dans un texte, enregistrer sa voix et l’éditer
  6. faire des recherches sur Internet et gérer les informations trouvées (eGems, DevonNote)
  7. publier un billet avec un logiciel de publication (pour bloguer)
  8. entrer des données dans une base de données
  9. mettre à jour une page web avec un logiciel d’édition de contenu (tel que Contribute)
  10. réaliser un petit film avec un logiciel d’édition et de montage vidéo

Des citrouilles qu’il faut gonfler ?

de

On 27 octobre 2006

dans Les petits trucs, Mon carnet de classe

Voici un bricolage comique et inusité!  Ce sont mes fameuses citrouilles qu’il faut gonfler…  Et oui, vous avez bien compris:  des citrouilles que l’on fabrique avec des ballounes oranges.  Vous pouvez compter une balloune par enfant.  Il faut prévoir 2 ou 3 ballounes de surplus au cas ou certaines ne tiendraient pas le coup.  Prévoir aussi des marqueurs indélébiles de différentes couleurs.   Les crayons-feutres des enfants ne fonctionnent pas bien sur le caoutchouc.

Vous vous faites d’abord un modèle que vous pourrez montrer aux enfants.  C’est aussi le bon moment pour vous pratiquer.  Il faut 4 ou 5 essais avant de bien maitriser le mouvement.  J’ai déjà fait ce bricolage avec des élèves de 5e et 6e année qui arrivaient à réaliser leur citrouille eux-même.  Il ne faut donc pas désespérer si vous n’y arrivez pas du premier coup. 

Je présente mon modèle à la classe. La fascination est immédiate! Tout le monde en veut une!  Dépendamment de l’âge des enfants, je gonfle moi-même les ballons ou je les fais gonfler par les élèves.  Je rends la chose un peu spectaculaire en fabriquant une citrouille devant eux.  Ils sont à même de constater le caractère particulier de ce bricolage.  Certains se bouchent même les oreilles pendant la démonstration.  Mais pourquoi?

Voici les étapes:

  1. Gonflez le ballon au tiers ou à la moitié de sa capacité.  Vous devez garder de l’élasticité. 
  2. Faites un noeud avec le "goulot" de la balloune.
  3. Voici l’étape cruciale!  Coeurs sensibles s’abstenir!  Wink Poussez sur le noeud à l’aide de votre index gauche vers l’intérieur du ballon pour rejoindre le fond où se trouvent votre pouce et votre index de la main droite.
  4. Quand vous pouvez pincer le noeud à l’aide de votre pouce et votre index, retirez l’index de la main gauche. 
  5. Tenez fermement le noeud et à l’aide de votre main gauche, faites tourner le ballon.  Tournez, tournez et tournez jusqu’à ce que le noeud reste coincé au fond du ballon. 
  6. Décorez votre citrouille!

Un poème sur l’Halloween: banque de mots

de

On 25 octobre 2006

dans Les petits trucs, Stratégies pour l'utilisation des TICE

Voici un exemple de banque de mots pour le poème sur l’Halloween:

 

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