L’éducation aux médias

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Configurer l’environnement des élèves 1

Préparer l’environnement des élèves à l’ordinateur (version Mac):  le principe qui sous-tend cette utilisation et l’emploi du dock.

Je trouve qu’il est important de configurer un environnement pour les élèves.  J’entends par environnement:  l’espace de travail que l’on retrouve lorsqu’on ouvre une session au laboratoire informatique.  Cet environnement est le pendant virtuel de l’environnement de la classe.  Comme dans une classe, on y retrouve un endroit pour ranger nos outils de travail.  Il y a un espace pour recueillir les travaux que chacun a terminés et ceux qui restent à faire sont classés ensemble dans un coin précis.  Bien sûr, l’enseignant a son espace de rangement où il peut organiser ses documents et ceux des élèves. 

 

Laissez-moi vous expliquer comment j’ai configuré l’environnement de mes élèves.

 

Nous avons d’abord sélectionné un mot de passe qui nous intéresse.  C’est plus facile à retenir.  Je me suis ensuite organisé avec la personne responsable du laboratoire pour utiliser le mot de passe que nous avons choisi.

 

Je n’ai rien mis sur le bureau pour le moment. Je veux montrer aux enfants comment classer leurs documents informatiques c’est-à-dire tous les travaux que nous enregistrons.  Je ne veux pas qu’ils disposent leurs documents pêle-mêle sur le bureau, ce qui est identique au fonctionnement de la classe: je ne veux pas qu’ils laissent traîner leurs cahiers n’importe où dans la classe. 

 

Je compte utiliser le bureau comme un babillard pour afficher certains de nos travaux comme je le fais dans la classe ou sur le tableau de liège près de notre porte.

 

Le dock sert à ranger nos outils informatiques qui sont en fait les logiciels que l’on apprend à utiliser.  Ce sont donc les logiciels que nous utilisons qui s’y retrouvent.  Au fur et à mesure que l’année avance, le nombre de logiciels augmente.  Lorsque nous apprenons un nouveau logiciel, je l’ajoute dans le dock. À droite près de la corbeille, j’ai placé les dossiers que l’on utilise le plus souvent soit le dossier "documents" et celui des "travaux à faire". 

 

 

 

 

Dans le prochain billet, nous verrons ce que contiennent les dossiers "Documents" et "Travaux à faire".

Connaissez-vous Mathenpoche?

Voici un site qui peut vous aider à travailler les mathématiques avec vos élèves.

Mathenpoche 

Je vous invite à essayer les exercices pour découvrir le fonctionnement de l’interface de Mathenpoche ainsi que la façon de manipuler les différents instruments de géométrie. Ce didacticiel peut également être utilisé par les élèves pour leur enseigner comment fonctionne Mathenpoche.

Cliquez sur les liens suivants pour essayer immédiatement le didacticiel.

Prise en main de l’interface 

 

Manipulation des instruments de géométrie 

 

Les instruments de géométrie se manipulent facilement.  Vous cliquez sur l’instrument que vous voulez activer et puis à l’aide du curseur et des flèches de votre clavier, vous exécutez l’exercice. Voici un petit exemple en images:

 

 

 

En appuyant simultanément sur la barre d'espacement et la flèche "vers le haut", je trace un cercle qui passe par le point A. 

 

Le site contient plus de 1500 exercices de niveau secondaire et collégial.  Il est gratuit et les exercices peuvent se faire en ligne.  Vous pouvez aussi télécharger le logiciel et l’installer sur votre ordinateur.  En cliquant sur "qui sommes-nous", vous en apprendrez plus sur l’équipe d’enseignants qui travaillent sur ce projet unique. 

C’est vraiment un excellent site à connaître.

Notre première recette en équipe

Aujourd’hui, nous avons fait notre première recette en équipe. L’an passé, nous nommions un chef qui était le principal responsable du bon déroulement de la recette. 

Cette fois, j’ai décidé d’augmenter le niveau de difficulté en rendant chaque équipe responsable de la réussite de leur recette.  Les enfants devaient donc se répartir les tâches et nommer un responsable pour:

 

1-  aller chercher les ingrédients et les ustensiles

2-  trancher ou couper les légumes

3-  mélanger certains ingrédients

4-  vérifier les étapes afin de ne rien oublier

 

Ensuite, il ne restait plus qu’à goûter au produit fini pour savoir s’ils avaient réussi la recette.

 

Dans ce cas-ci, les enfants ont attendu après la période en arts plastiques pour goûter à leur petit sandwich. Je suis resté un moment en classe pour entendre leurs commentaires et voir leurs réactions.  Ils étaient tous très satisfaits de leur réalisation.  Quelques élèves m’ont même demandé d’écrire la recette pour avoir la chance de la refaire chez eux.  Je leur ai dit que les ingrédients seraient publiés sur le Carnet de classe.

 

Je trouve qu’ils gagnent beaucoup en autonomie et je suis très fier d’eux.

 

Voici les ingrédients de cette recette toute simple:

 
 

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