Le webmestre pédagogique

L’éducation aux médias

Éduquer c’est parler de sécurité sur le Web

On entend beaucoup parler de cyberintimidation et de sécurité sur Internet ces derniers temps. Pendant que certains s’alarment et que d’autres s’inquiètent, tout ce que l’on peut remarquer c’est le manque flagrant de compétences chez nos jeunes.  Pourtant, il ne faut pas se sentir désarmé face à ce problème.  Il existe plusieurs solutions.   Et ne me croyez pas si vous voulez mais la communication est une de nos meilleures défenses.

La sécurité sur Internet devrait très évidemment s’enseigner à l’école pour ensuite être transposée dans toutes les situations de la vie courante.  Bon, disons que de ce côté, nos bases ne sont pas couvertes.  N’empêche. Les parents peuvent et doivent jouer un rôle dans la sécurité de leurs enfants.  La sécurité sur Internet doit en grande partie se jouer à la maison.

Tout le monde s’entend pour dire qu’il faut que l’ordinateur soit dans un lieu plus "passant", plus visible et moins "secret".  Mais comment faire pour modifier le tir si votre jeune est habitué d’avoir son ordinateur dans sa chambre?  Va-t-il accepter de le sortir dans le salon ou dans une autre pièce? Va-t-il comprendre qu’on surveille ses conversations ou les sites qu’il visite?  Autant de questions épineuses, autant de sources de conflit.

La discussion:  parler est un outil puissant quand on sait s’exprimer. 

Et voici le site tout indiqué pour trouver des pistes de solution, pour obtenir une bonne entente, pour ouvrir une porte sur un dialogue positif entre les parents et les jeunes. 

Conçu par le Ministère de la Santé et des Services Sociaux du Québec, "jparle.com" s’attaque à trois grands axes: parler, communiquer et écouter.  On indique comment faire le contact et comment s’y prendre pour mieux connaître l’autre.  On suggère aussi des pistes pour réussir une bonne communication entre les parents et les jeunes.  On discute du choix des mots et on donne un petit lexique amusant des termes "modernes" qu’il faut connaître.  On s’attarde aussi à un point sensible de la communication: pour bien se comprendre, il faut savoir écouter

Je viens de vous présenter très brièvement ce que vous retrouverez sur ce site.  Ce survol représente bien peu de choses à côté de la multitude de trucs et d’informations que vous pourrez découvrir par vous-mêmes.   Le reste ne dépend que de vous.  Installez-vous confortablement et prenez une trentaine de minutes de votre temps pour naviguer sérieusement sur le site.  Vous en apprendrez, assurément.

Il y a toujours deux points de vue présentés: celui de l’ado et celui de l’adulte. 

Parler, c'est grandir

 

À tous moments et peu importe où l’on se trouve sur le site, il est possible de changer de points de vue en cliquant sur la roulette à deux flèches. 

Remarquez la main sur roulette. 

Les pages peuvent être consultées avant la rencontre avec votre jeune mais vous pouvez aussi naviguer sur le site avec lui.  Vous serez un peu plus sur son terrain en allant sur Internet avec lui.  

J’ai bien aimé le test pour les parents afin de vérifier s’ils connaissent assez bien leur jeune.  Un test similaire existe également pour les "ados".  En voici un exemple:

 

Test pour les parents

Test pour les jeunes 

Quand on y pense, c’est vraiment l’usage qu’on en fait qui rend Internet si "risqué"…  Servons-nous en correctement et Internet peut devenir une fabuleuse ressource pour apprendre.  Pourquoi ne pas instruire pour rendre prudent?

Une activité sur les solides

Voici comment vivre une activité TIC concernant la comparaison des objets de l’environnement aux solides. Oubliez les feuilles avec des dessins d’objets de la vie de tous les jours et pensez plutôt aux objets réels de notre environnement, ceux que l’on peut toucher puisqu’ils ne sont pas représentés par une image dans un manuel.  Voyons donc comment faire… 

 

Première étape (préliminaire) 

La semaine passée, j’ai expliqué aux élèves comment utiliser l’appareil photo : ses fonctions et ses éléments de base.  Il y a cinq étapes faciles à mémoriser.

  1. Nous regardons sur le dessus de l’appareil pour voir le bouton pour prendre une photo et la mise en marche (on / off).  Je fais le tour de la classe pour bien montrer à chacun.
  2. Nous regardons derrière l’appareil pour voir l’écran et le bouton qui active le zoom.  Je passe à chacun et je leur montre ce que l’on peut voir dans l’écran et j’active le zoom.
  3. Nous observons ensuite le devant de l’appareil pour voir l’objectif, la lentille et le "flash".
  4. J’explique bien qu’on ne tient jamais un appareil à l’aide de son objectif et on ne met pas ses doigts sur la lentille ou sur le "flash".
  5. Nous pratiquons la façon de tenir l’appareil que je leur ai montrée.  Je leur dis qu’ils doivent toujours passer la ganse dans leur poignet.  C’est une sécurité pour éviter que l’appareil ne tombe par terre.

 

Deuxième étape 

Les ingrédients :

   Des solides en styro-mousse

   Des petits objets que l’on retrouve dans la classe ou dans le corridor à votre étage

   1 à 3 appareil(s) photo (Un appareil permet de faire l’activité mais les équipes devront être patientes.  Il nous a fallu deux périodes pour compléter les photos avec un seul appareil. Rien ne presse, nous avons pris notre temps. Avec de plus grands groupes, il est pensable de faire de cette activité un atelier parmi d’autres.)

Une fois les objets trouvés, les enfants les rassemblent sur une table lorsque leur taille le permet. À tour de rôle, ils prennent une photo des objets trouvés.  Certaines photos sont un peu floues parce que la mise au point n’a pas été effectuée.  Nous les avons utilisées quand même.  Cela fait partie du processus d’apprentissage.  Tout n’a pas à être « parfaitement parfait ».  Si l’objet ne se déplace pas, nous allons à lui avec l’appareil photo. 😉

Par la suite, j’ai déposé les photos dans l’album photos des enfants. 

C’est jeudi passé que nous avons utilisé nos photos pour compléter l’activité.  Les enfants devaient alors glisser les images de leur album vers le logiciel de bandes dessinées.  Je les ai aidés pour disposer les deux cadres (celui de Safari qui contient les photos et celui de Comic Life) côte à côte à l’écran.  Pour le reste, c’est très simple.  Il ne s’agit vraiment que de glisser la photo directement dans une case de la bande dessinée.

 

Une fois que toutes les photos sont rendues dans notre bande dessinée, il ne reste plus qu’à écrire une phrase pour décrire ce que les enfants ont découvert.  Nous avons corrigé les erreurs au tableau et à l’écran comme n’importe quel autre exercice d’écriture.  Vous pouvez voir le résultat sur notre carnet de classe.

Comment sécuriser les recherches de vos élèves

Pour continuer dans le même sens que le billet sur la préparation d’un navigateur, je vous entretiens aujourd’hui de la façon dont on peut sécuriser la navigation sur Internet.

Voyons d’abord les sites de recherche Google et Altavista.  Ces deux sites permettent de chercher des pages web et des images.  On peut également chercher des cartes, des actualités, des livres, des vidéos et même des blogs.  À partir d’un simple mot, on peut trouver des informations dans chacun des domaines énumérés précédemment.  L’outil est fantastique.  On peut tout trouver ou presque et ce, en un instant.  C’est comme mettre les pieds dans la plus grosse bibliothèque au monde.  Cependant, un mauvais côté subsiste:  vous ne savez pas toujours sur quoi vous pouvez tomber.  Dans le confort de votre foyer, ce n’est rien.  Dans une classe avec une vingtaine d’enfants, c’est une toute autre histoire.

Pourtant, il y a de l’espoir.  Vous pouvez rendre vos recherches sur Google moins surprenantes et déroutantes, en activant un petit filtre que l’on retrouve sur le site même de Google.  Par défaut, il est réglé sur un filtrage modéré c’est-à-dire que le contenu adulte des images (et seulement les images) est bloqué.  Cependant, si vous désirez bloquer également les mots à caractère sexuel, vous devrez sélectionner le filtrage strict.  Une fois ce choix effectué, n’oubliez pas d’enregistrer les préférences.  Le bouton est situé en haut à droite de la page.  On en trouve aussi un en bas à droite.

Voici trois images pour vous aider: 

Cliquez sur "Préférences".

google2

 

google3

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Altavista, tout comme son confrère, permet de sécuriser les recherches que vous effectuez sur son moteur. Les fonctions sont pratiquement les mêmes que pour Google à l’exception qu’on l’appelle le filtre parental et qu’il est possible de mettre un mot de passe pour empêcher des modifications non prévues.

Voici les trois images: 

 Cliquez sur "Paramètres".

Faites votre choix.

 

 

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Gardez tout de même en tête que rien n’est parfait et que certaines informations inadéquates peuvent s’échapper.  Pour être plus certain, effectuez d’abord la recherche avant l’activité.  Ceci vous permettra de vérifier le type de contenu qui surgira.  Quand cette vérification sera faite, vous vous sentirez plus en sécurité.  Pensez aussi que vous devrez probablement répéter ces étapes à chaque période d’informatique.  Le réglage serait effectif tant que vous ne fermez pas votre ordinateur.

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