Je vous souhaite à tous une très bonne semaine de relâche.
Voici quelques sites qui proposent une multitude d’activités pour vous amuser et passer d’agréables journées.
– Une semaine de relâche pour grands et petits
Hier, nous avons vécu une belle activité de recherche sur Internet. Nous nous sommes posés des questions sur le fruit que nous avons utilisé pour faire nos carrés aux dattes. Et j’en ai profité en même temps pour nous faire découvrir l’importance d’avoir une bonne alimentation.
Premièrement, je fais une petite recherche sur Internet, histoire de vérifier si le contenu que nous allons découvrir est adéquat et s’il est possible de trouver des informations intéressantes. J’ai déjà expliqué comment chercher sur Internet. Je vous conseille de lire le billet suivant sur la navigation sur Internet et cet autre billet sur les stratégies à connaître pour bien utiliser Google.
Comme vous pouvez le voir dans l’image ci-dessous, j’ai ouvert cinq onglets dans mon navigateur. Le premier onglet est la page de la nouvelle note sur le carnet de classe. Les quatre autres onglets sont mes recherches et mes découvertes: recherche sur Google, site sur les dattes, des renseignements sur Wikipédia et un site sur le Sahara. J’ai utilisé ces sites pour les suggérer avec mes mots-clés.
Je publie un plan de la leçon sur le carnet de classe, en voici un exemple. Une fois là-bas (sur le carnet de classe), vous pouvez consulter d’autres leçons en cliquant sur "sujets à explorer" dans les catégories à droite.
Quand j’arrive au laboratoire avec les enfants, je leur demande d’aller sur notre carnet de classe. Je consulte le billet sur la leçon avec eux et je les laisse explorer les liens que j’ai proposés dans les mots-clés.
Vous allez me dire que ça paraît bien beau mais que tout cela demande du temps. En fait, ça ne m’a pas demandé autant de temps que vous vous l’imaginez. Pour vous dire la vérité, j’ai préparé cette leçon pendant que mes élèves étaient en arts plastiques, juste avant notre période au labo. En 45 minutes, tout était prêt. Avoir accès à un blog m’a facilité la tâche. En quelques minutes, mon billet était en ligne tel que vous pouvez le voir. Si vous devez publier une page sur le site web de votre école, vous devrez prévoir un délai entre la préparation du billet et la publication sur le site. Encore plus, si vous devez passer par l’enseignant-ressource qui s’occupe du site web. Si vous pouvez utiliser le logiciel "Contribute", le travail est vraiment simplifié. Chaque enseignant d’une école devrait pouvoir accéder à une page du site web de son école à l’aide de Contribute. Mais ceci est le sujet d’un autre billet.
Malheureusement, tout n’est pas rose. Je ne peux pas encore publier sur le Carnet de classe à partir du laboratoire. Je dois faire une réquisition pour qu’on installe le navigateur dont j’ai besoin pour publier. Alors, je ne peux pas sauvegarder les découvertes des enfants.
Mais. Tout n’est pas perdu! En informatique, il existe toujours une solution tout près. Il s’agit d’y penser. Pour compiler les données ou les renseignements que les enfants vont trouver, j’ai trouvé un truc. J’ai créé une page sur le site Writeboard (en anglais). J’ai enregistré le signet dans Safari et je l’ai appelé "tableau". J’ai expliqué aux enfants que c’était comme notre tableau dans la classe. Ils vont écrire ce qu’ils ont trouvé. La beauté de cette solution, c’est que j’ai accès partout à notre tableau en autant que je puisse aller sur Internet et que je connaisse le mot de passe. Nous avons donc commencé à écrire ce que nous avons découvert sur les dattes et les dattiers. Vous verrez bientôt le fruit de nos recherches.
Voici quelques étapes qui facilitent l’enregistrement audio:
A- Faire la démonstration du logiciel. Expliquer d’abord les principales fonctions en les utilisant. Enregistrer certains mots ou certaines phrases pour vraiment montrer le fonctionnement. On peut s’amuser avec les enfants en enregistrant leurs phrases ou leurs mots.
B- Avant d’enregistrer, il faut pratiquer avec l’élève sans matériel. Lui mentionner les éléments que l’on veut vérifier avec lui: le contenu du message (les idées, les renseignements en accord avec le sujet, etc.), la structure de phrase, la conjugaison des verbes, la prononciation, le débit et le volume.
C- Faire un brouillon oralement et effectuer certaines corrections si nécessaire. Si le texte est plus long, il est possible de noter les mots-clés sur une feuille ou de les enregistrer avec le logiciel. Ceci nous servira de plan.
D- Pratiquer une fois avec le micro sans enregistrer. Certains enfants se sentent très tendus quand ils sont devant le micro. Il faut éviter la pression pour diminuer la nervosité.
E- Faire l’enregistrement avec l’enfant. Ici, il y a 2 façons de faire:
- faire remarquer les erreurs à l’enfant sans arrêter l’enregistrement et lui faire reprendre son message tout de suite après. Il est possible de couper avec le logiciel les bouts "manqués" pour ne garder que la bonne prise.
- arrêter l’enregistrement, écouter avec l’enfant et lui laisser donner son avis sur son travail. Reprendre s’il le juge nécessaire.
F- Les enfants aiment s’enregistrer. Leur permettre alors d’explorer le logiciel en s’enregistrant par eux-mêmes pendant l’heure du dîner ou à d’autres moments libres.
Je vous suggère fortement de ne pas hésiter à utiliser un logiciel d’enregistrement avec vos élèves pour développer l’expression orale. Il n’y a pas de cassette à rembobiner. Chaque enfant peut avoir son propre message enregistré dans un fichier. Pas besoin de chercher sur la cassette le passage où tel élève parle. Il n’y a qu’à cliquer sur son fichier.
De plus, toute la démarche est très formatrice. Quand on s’écoute, on entend ses propres erreurs et on veut les corriger. Je vous rapelle rapidement une expérience que j’ai vécue avec mes élèves. Il n’est pas non plus nécessaire ni obligatoire d’avoir un long projet bien précis pour s’enregistrer. Les progrès seront plus visibles si les enfants ont la chance de s’exprimer et de s’enregistrer régulièrement. Pas besoin d’écrire un long texte ou de parler pendant 20 minutes. Allez-y graduellement avec de petits sujets courts: une activité vécue la fin de semaine, un film qu’ils ont vu, un conflit que tu as réglé seul, un bricolage en arts plastiques, une partie de soccer en éducation physique, etc. Les enfants seront en mesure eux-mêmes de trouver des sujets qui les intéressent et dont ils veulent vraiment parler. Tout dépendant de leur âge ou de leur niveau, ils peuvent utiliser des fiches pour noter les idées importantes dont ils doivent parler, comme le font les orateurs.