Le webmestre pédagogique

L’éducation aux médias

Ah! si j’étais riche, moi…

Précédemment, je vous parlais de mes réflexions avant de débuter cette deuxième année de "carnet de classe". En voici un extrait:  

Mais avant de me lancer à nouveau dans mon projet de "carnet de classe", je suis en train de relire le rapport que j’ai rédigé en mai.  Histoire de revoir ce qui a bien marché, les bons coups, ce qu’il faut refaire et ce qu’il faut modifier, ce qui a cruellement manqué, les éléments à repenser, les activités à ajouter…

Alors, ce qui a si cruellement manqué, ce sont deux périodes par semaine au local informatique et plus d’ordinateurs dans la classe.  Voici un extrait du questionnaire auquel j’ai répondu l’an passé.  Il s’agit de vérifier le matériel à notre disposition pour réaliser le projet.  Mes réponses sont soulignées.  Pour consulter le questionnaire complet, cliquez ici.

1a) matériel:

  1. aucun ordinateur

  2. un ordinateur incapable de naviguer sur Internet et mais peut faire des quelques jeux sur CD-Rom

  3. un ou deux ordinateurs capables de naviguer sur Internet, avec prise USB pour caméra photo

  4. trois ou quatre ordinateurs capables de connecter une caméra vidéo, un numériseur et de graver des CD-R/W

  5. trois ou quatre un ordinateur capable de connecter une caméra vidéo, un numériseur, de lancer un logiciel de montage vidéo, de graver un DVD

  6. un laboratoire

Ma situation cette année n’est pas tellement différente de ce qu’elle était en septembre passé.  Je n’ai qu’un seul ordinateur dans la classe et nous n’avons qu’une seule période à toutes les deux semaines au local informatique.  C’est bien peu pour m’assister dans la réalisation du projet de carnet de classe.

Si j’avais la possibilité, j’achèterais deux ordinateurs pour la classe.  Ça m’aiderait beaucoup.  Mais je n’ai pas les fonds nécessaires pour faire cette "folle dépense".  Je cherche une solution.  J’y pense depuis plusieurs semaines.  Je me demande bien quoi faire.   

Je sollicite donc votre aide pour m’aider à trouver quelqu’un qui aurait un ordi à donner.  Il ne faut pas un appareil trop vieux.  Il doit encore être capable d’aller sur Internet.  C’est sûr qu’un Mac serait fantastique mais je peux vivre avec un PC.  Si vous pouvez m’aider ou si vous connaissez quelqu’un, ce serait grandement apprécié!

Si vous voulez investir dans le domaine de l’éducation, voici une belle occasion de le faire.  Vous croyez qu’il est inacceptable de prendre tant de retard en TIC et que les enfants doivent dorénavant apprendre plus à l’aide de l’ordinateur, manifestez-vous!  Je ne peux évidemment rien vous offrir en compensation mais vous aurez toute notre gratitude, de mes élèves et de moi-même.

Appelez à l’école St-Ambroise ou écrivez-moi par courriel.

Merci beaucoup pour votre collaboration! 

 

Le retour de la boîte à lunch

Qui dit septembre, dit retour à l’école.  Et avec le retour à l’école, revient le stress de la boîte à lunch.

Combien d’entre vous se sont retrouvés devant une boîte à lunch vide; une angoisse similaire à celle d’un auteur devant sa feuille blanche.  Quel aliment sélectionné?  Quel sorte de jus prendre?  Plaire au goût de l’enfant ou faire des choix santé?  Pas toujours évident!  Pourtant, il ne faut pas paniquer.  Le Web regorge de ressources qui peuvent vous aider à voir plus clair dans la planification des repas pris à l’école.  Certains sites vont même jusqu’à vous proposer des menus pour une grande partie de l’année

Voici donc une petite sélection de sites que je trouve aidants.

PetitMonde.com propose une série d’idées et de recettes pour la boîte à lunch des enfants. 

Le chef Jimmy O’Brien suggère des recettes équilibrées pour des dîners et des collations. 

Le site "Maman pour la vie" pense qu’il est bon de faire participer les enfants à l’élaboration de leur propre boîte à lunch. 

Coup de pouce s’attarde aux problèmes posés par les allergies  lors de l’élaboration des lunchs.

– Le Guide alimentaire canadien propose une liste de collations recommandées.  On vous suggère également de créer votre propre guide alimentaire selon votre sexe et votre âge. À Faire avec les enfants!

Le site des diététistes du Canada vous permet de vérifier à l’aide de leur "calculatrice du guide alimentaire" si vos repas sont équilibrés.  La calculatrice fait le décompte des portions d’aliments selon vos choix et analyse vos résultats en accord avec le Guide alimentaire canadien.

 

Mon nouveau système d’émulation

Je vous présente en quelques lignes mon nouveau système d’émulation.

En début d’année, un bon système d’émulation peut être la pierre angulaire d’une gestion de classe efficace.  Il ne faut donc pas hésiter à le rendre le plus captivant possible. 

Un système d’émulation devrait bien sûr servir à gérer les comportements dérangeants sans mettre en danger la relation maître-élève.  C’est son premier rôle selon moi.  Il devrait aussi souligner et renforcer les bons comportements tout en motivant l’ensemble des jeunes à faire de leur mieux pour s’améliorer.

Je me suis inspiré du fameux jeux "Milles Bornes" pour créer mon système.

Dans un tableau de 3 colonnes séparées en 10 lignes, on retrouve tout en haut: l’as du volant, l’increvable et le prioritaire.  Des bornes kilométriques graduées en bonds de 10 km servent à mesurer la distance parcourue par les participants. 

Prenez par exemple, l’as du volant, celui-ci doit:

  1. avoir un bon comportement

  2. bien prendre son rang

  3. être calme

  4. être poli

  5. respecter les adultes et les enfants

Les enfants ont chacun trois "voitures de course" qui les représentent sur le tableau:  une voiture pour l’as du volant, une pour l’increvable et l’autre pour le prioritaire.  Pendant la journée, les élèves peuvent monter leur voiture dans une des trois colonnes ou les trois selon les comportements qu’ils adoptent et que j’ai décidé de renforcer, bien sûr! Wink

Quand un enfant prend son rang correctement, il peut monter de 10 km sa voiture dans la colonne de l’as du volant.  S’il règle un conflit sans se batailler et sans frapper, sa voiture avance dans la colonne du véhicule prioritaire.  Quand il termine un travail, c’est la voiture dans la colonne de l’increvable qui monte cette fois-ci.

Lorsqu’une des autos arrive tout en haut d’une colonne au km 100, l’enfant reçoit un petit certificat qui vient souligner ses efforts.  S’il atteint le sommet de la colonne "prioritaire", il obtient aussi certains privilèges réservés aux véhicules prioritaires: débarrer la porte de la classe, être le premier à choisir son activité pendant la période récompense, faire les commissions et les messages, etc.  Il peut profiter de ce statut "spécial" pendant 3 ou 4 jours ou jusqu’à ce qu’il ait un mauvais comportement.  Ensuite, il retourne au bas de la colonne pour reprendre la course jusqu’en haut.

Dans un prochain billet, je vous expliquerez plus en détails son utilisation.  

 

En-tête de la 3e colonne 

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