Le webmestre pédagogique

L’éducation aux médias

Rien ne se perd, tout se transforme — bricolage avec des feuilles

  

Que peut-on faire avec toutes ces feuilles qui se dispersent sur le sol?  Il y a, bien sûr, le compost.  Puis, on peut aussi les observer et noter les différences de couleurs, de formes et de taille.  Mais, on peut également s’en servir pour créer des aquariums, des papillons ou des oiseaux. 

Heureusement, il n’est pas trop tard pour ramasser les feuilles d’automne qui sont tombées des arbres.  Par contre, vous devrez le faire le plus tôt possible puisque la neige approche.  Vendredi passé, nous sommes sortis avec des boîtes de carton et un chaudron de sorcière que nous avions décidé de remplir de feuilles tombées.  Et non, de feuilles mortes.  J’ai expliqué aux enfants que les feuilles mortes étaient séchées, avaient perdu leurs belles couleurs et cassaient facilement.  Nous avons donc cherché les feuilles qui étaient colorées et pliables.  Nous les avons trouvées à l’intérieur des amas de feuilles, protégées qu’elles étaient par celles qui se retrouvaient au-dessus. 

Les enfants étaient contents d’être dehors.  Ça sentait bon l’automne et les feuilles.  L’air était frais et agréable à respirer, ce que plusieurs enfants sont venus me mentionner.   En cherchant, nous avons comparé les feuilles trouvées:  les petites, les grosses, les allongées, les plus colorées, etc. 

Puis, nous sommes retournés en classe pour faire nos bricolages.  J’ai expliqué rapidement comment faire un papillon, un poisson ou un oiseau sans fournir trop de détail.  Je voulais qu’ils laissent aller leur imagination et comme vous pourrez le constater par vous-mêmes, les productions sont excellentes.   Alors, voici des papillons, des aquariums et un abominable homme des feuilles!

 

Première rencontre avec M. Martin

Aujourd’hui, j’ai reçu les codes pour accéder à mon carnet de classe.  Je me sens comme un nouvel occupant:  comme quand on entre pour la première fois dans un appartement, un bureau ou une classe.  Je suis dans ce nouvel espace que je vais tranquillement occuper, adapter, meubler et habiter.  C’est excitant et inquiétant en même temps car tout est à faire.  Heureusement que je suis bien entouré!  J’ai M. Philippe Martin pour m’épauler du côté technique et j’ai Céline Burelle pour m’aider à tisser des liens vers la communauté (l’école d’abord et les gens de l’extérieur ensuite).  Cette équipe peut sembler bien petite mais elle représente beaucoup pour moi.  Et c’est tout ce dont j’ai besoin en ce moment.  Je sais que d’autres personnes vont s’ajouter tout au long de ce projet et que mon équipe va s’agrandir.  Ça ne m’inquiète pas.

Contenu de la rencontre:

Visite de l’environnement et de la plateforme

Planification des stratégies à développer concernant les TIC

Présentation des fonctions avancées de Flickr 

Suggestion de nouveaux outils et de nouveaux sites web (entre autres:  netvibes.com

Liste de choses à faire:

  1. Trouver 12 pictos de 37 x 37 pour identifier chaque auteur du carnet de classe
  2. Préparer une charte de la langue française et un code de déontologie
  3. Écrire les rubriques et les catégories dans le carnet
  4. Terminer le billet "Je me présente…"

Planification du carnet de classe, étape 2

Nous allons maintenant passer à l’étape de l’élaboration de la structure du carnet des élèves. Voici les questions qu’il faut se poser.  Dans un autre genre de portfolio, nous aurions à choisir le moyen de présentation; par exemple:  le site web de l’école, un CD-Rom, une vidéocassette, etc.  Cette question ne se pose pas ici puisque notre moyen de présentation est le "blogue".

 
Document de travail

A–   Pour vous aider à structurer le carnet de vos élèves, vous devez connaître…

  1. les rubriques qui serviront à classer les billets publiés par les élèves.
  2. les projets ou les thèmes que vous voulez diffuser.
  3. les catégories qui vous permettront de regrouper les signets de vos élèves.
  4. les logiciels que vous désirez utiliser pour présenter les travaux.

1a)  D’après les balises d’évaluation de l’étape 1, les rubriques utilisées pour trier les billets regrouperont:

  1. divers travaux scolaires en rapport avec les apprentissages vus en classe
  2. des thèmes travaillés en classe 
  3. des défis personnels
  4. différents projets qui touchent à l’écriture
  5. des thèmes personnels imposés 
  6. des thèmes personnels libres

2a)  Choisissez différents projets selon le vécu en classe.  Il peut s’agir d’activités de mathématiques ou de français ou de tout autres matières enseignées.  Il ne faut pas hésiter à diffuser même les activités qui nous semblent être les plus simples.  N’oublions pas que, plus il y aura d’activités dans le carnet, plus ce dernier présentera un portrait complet des compétences et des progrès de l’élève.  Il sera aussi, par le fait même, plus intéressant à consulter.  Tout ce qui vient appuyer les buts premiers (choisis à l’étape 1) de votre carnet devrait être diffusé. 

Je ne ferai donc pas de liste puisqu’elle serait trop longue.  Gardez simplement en tête qu’il pourrait s’agir d’une recherche sur les animaux, sur les feuilles, sur les saisons, sur l’électricité, sur le métro de Montréal, etc.  Vous pourriez aussi présenter:

  1. certains écrits des élèves, certaines dictées
  2. des exercices de conjugaisons, d’accords en genre et en nombre
  3. des résolutions de problèmes en mathématiques avec photos à l’appui
  4. des bricolages en arts plastiques
  5. des situations vécues en arts dramatiques
  6. des exercices en musique
  7. le développement de la motricité en éducation physique ainsi que les bonnes stratégies, les bons plans de match, etc.

Ne vous laissez pas limiter par l’idée de présenter de beaux projets à tout prix.  Tous les travaux faits en classe sont importants et peuvent être diffusés si on choisit le bon logiciel et la bonne façon de faire.

3a)  Les élèves peuvent suggérer aux lecteurs de leur carnet des signets qu’ils aiment consulter.  Au départ, il faut prévoir des catégories qui vont les aider à les classer.

  1. jeux Internet préférés
  2. livres et auteurs préférés
  3. émissions de télé préférées
  4. artistes préférés
  5. recherches en cours (pour un projet ou un travail)
  6. coups de coeur (sites que l’élève veut faire connaître)
  7. Laissez place à l’imagination des élèves.  Ils peuvent trouver des catégories auxquelles vous n’auriez pas pensé.

4a)  Vérifiez le type de travail à présenter:

  1. papier:  numériseur
  2. bricolage:  numériseur ou appareil-photo
  3. photographie:  numériseur ou logiciel de traitement de la photo
  4. textes:  écrits dans le carnet même, à moins qu’ils ne soient à numériser
  5. activité physique:  appareil-photo ou caméra vidéo
  6. commentaires audio:  audacity
  7. explication d’une démarche de solution:  audacity, appareil-photo, caméra vidéo
  8. utilisation de matériel de manipulation:  appareil-photo ou caméra vidéo
  9. démonstrations de stratégies:  caméra vidéo et logiciel de montage vidéo

Page 80 of 99

Fièrement propulsé par WordPress & Thème par Anders Norén