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Un navigateur Internet très spécial

On 16 décembre 2010

dans Aide et support en ligne, Outils et matériel didactique

Je m’aperçois en fouillant sur Internet qu’il existe une multitude de ressources pour supporter les élèves qui vivent avec un trouble envahissant du développement. À chacune de mes recherches, je découvre de nouveaux outils et cela m’enchante.

Je veux vous présenter aujourd’hui un outil tout à fait génial. Il s’agit d’un navigateur Internet conçu spécialement pour les enfants atteints d’autisme.

Ce navigateur s’appelle : « Zac Browser« .

Vous voyez ci-dessus la page d’accueil du navigateur. Au bas de l’écran, sont placés des icônes qui représentent les activités disponibles: aquarium, télévision, jeux, musique, histoires et tableau blanc. Le petit sous-marin que vous apercevez au centre de l’image au-dessus du tambour remplace le curseur de la souris. C’est lui qui se déplace partout à l’écran.

Quand votre enfant clique sur la télé, il obtient une page contenant une bonne quantité de vidéos à regarder directement dans Zac Browser. Il y a aussi plusieurs pages de jeux et d’activités éducatives. Une protection contre les contenus offensants est incluse avec le navigateur.

Je voudrais ajouter que les activités disponibles peuvent aussi répondre aux besoins des enfants même s’ils ne sont pas autistes. Alors, n’hésitez pas à y jeter un petit coup d’oeil.

Je vous suggère de visiter le site pour obtenir plus de renseignements. Testez ce logiciel avec votre enfant et laissez-moi votre critique dans les commentaires.

Au plaisir de vous lire.

La motricité fine

de Sylvain

On 10 décembre 2010

dans Aide et support en ligne, Des signets et des ressources, Les signets à connaitre, Outils et matériel didactique

La motricité fine, qu’en savez-vous?

Voici une entrevue avec le Dr Lyonel Rossant (du site Votre enfant) qui explique exactement ce qu’est la motricité fine en vous démontrant toute son importance au niveau des apprentissages de l’écriture.

La motricité fine fait référence à la faculté d’utiliser ses doigts d’une manière précise pour exécuter certains gestes simples comme prendre, tenir, gratter mais aussi plus complexes tel que découper, écrire, dessiner et colorier.

Donc, un élève qui présente une difficulté à ce niveau ne formera pas ses lettres correctement. Les mouvements seront secs et les courbes seront compliquées à reproduire. On remarque alors une certaine raideur au niveau des doigts et une grande fatigabilité due à la faible mobilité des doigts. Certains enfants éprouveront même une douleur aux mains peu de temps après le début de l’activité de dessin ou d’écriture.

Première chose à vérifier: la façon de tenir son crayon. Une mauvaise préhension du crayon peut être une source de tension et de crispation au niveau de la main. Heureusement, il existe des outils qui permettent de corriger ce problème.

Un stetro permet de bien placer le pouce, l’index et le majeur autour du crayon dans une position qui est plus normale et détendue pour la main. Malgré cela, il est évident que les premières utilisations ne sembleront pas aussi confortables puisqu’il faut modifier une mauvaise habitude.

Il existe aussi des exercices qui permettent de développer la motricité fine:

Dès l’âge de 5 ans: petits exercices suggérés sur « Naître et grandir«
Six pages d’exercices avec modèles à imprimer sur l’excellent blog d’Alexandre
Livre à vous procurer: « La motricité fine expliquée » dont voici un extrait
« Préparer votre enfant à l’école » de Louise Doyon-Richard aux Éditions de l’Homme (description du livre)

Moyens pour indiquer le début et la fin d’une activité

de Sylvain

On 19 novembre 2010

dans Aide et support en ligne, Des signets et des ressources, Les petits trucs

Pour certains élèves en difficulté, connaître exactement le début et la fin d’une tâche peut aider à diminuer grandement leur stress. Ils envisagent alors le travail académique d’un autre oeil. Cela leur permet de mieux percevoir la tâche à réaliser. D’autres enfants se sentent plus rassurés lorsqu’ils ont la possibilité de faire leur travail une étape à la fois. Les enfants autistes ont eux aussi besoin de repères visuels pour comprendre le début d’une activité et sa fin. On peut également faire baisser l’anxiété de certains enfants qui appréhendent de façon négative la période des devoirs en utilisant ce moyen.

Mais comment s’y prendre pour indiquer le commencement et la fin d’un exercice ou d’une tâche de façon adéquate?

Je vous propose une petite vidéo qui présente des moyens tout simples qui vous permettront de répondre à cette question. Pour vous y rendre, cliquez sur l’image ci-dessous.

Comme je vous l’ai dit, ces trucs peuvent aussi s’adresser aux enfants qui sont rétissants quand vient la période des devoirs. Un petit horaire bien pensé peut aider à structurer ce moment important. Il est peut-être possible de séparer les devoirs et les leçons en trois périodes entrecoupées de courtes pauses de 10 minutes. Vous verrez en visionnant la vidéo ce qui sera le plus adéquat pour vous et votre enfant. Le but est de lui faire sentir qu’il progresse et qu’il se rapproche de la fin de sa tâche. Le voir visuellement sur un tableau peut lui permettre de bien comprendre ce déroulement. Le matériel est facile à créer. Il s’agit d’avoir sous la main du carton, des bandes velcro et des pictogrammes pour représenter les étapes du travail. Vous trouverez ces pictos en cliquant sur le site des aides visuelles.

Vidéo produite par Geneva Center for Autism E-Learning Visuals